圖：學(xué)校推行國家安全教育，首要是培養(yǎng)學(xué)生的國家觀念和國民身份認同。
教育是香港深層次問題之一。攬炒派長期滲透校園，灌輸反中亂港意識，為害極大。香港國安法實施后，社會由亂及治，經(jīng)濟復(fù)蘇，校園亦恢復(fù)安寧，說明落實中央全面管治權(quán)和維護國安執(zhí)行機制十分必要，特別在教育領(lǐng)域，更加意義重大。
香港教育界人士表示，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)是中國的最大國情，香港校園必須盡快加強國民及國史教育。學(xué)習(xí)習(xí)主席重要講話，更加堅定了愛國者治港、愛國者育人的信心，為“一國兩制”實踐行穩(wěn)致遠培養(yǎng)人才。
中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習(xí)近平七月一日在中國共產(chǎn)黨成立百年慶祝大會上發(fā)表重要講話。港區(qū)全國人大代表、教聯(lián)會會長黃均瑜表示，習(xí)主席“七一”重要講話，從總結(jié)共產(chǎn)黨一百年奮斗成功的經(jīng)驗出發(fā)，展望未來，向世界宣布中央堅持“一國兩制”的初心不變。他指出，檢視以往教育界推行國民教育時，會提到愛國愛港，但較少提及甚至回避共產(chǎn)黨是中國執(zhí)政黨的事實。
他指出，教育界應(yīng)準(zhǔn)確理解中國共產(chǎn)黨作為執(zhí)政黨的角色，在教學(xué)上涉及國家的話題時，應(yīng)向?qū)W生解釋清楚共產(chǎn)黨與其他黨派的區(qū)別、為何中國要走特色的社會主義制度，要向?qū)W生講解中國共產(chǎn)黨為什么能，“一國兩制”為什么行。
做好課程銜接 因級而教
黃均瑜認為，在學(xué)校推行國家安全教育的首要基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生的國家觀念和國民身份認同，認同香港是中華人民共和國的一部分，以及正確認識自己作為中國公民的身份。教師可以從多角度切入，如文化、歷史故事、風(fēng)土人情等，亦可以引用熱播的電影作為補充資料，在課堂中作為例子多元化、生動地向?qū)W生介紹相關(guān)知識，增強學(xué)生的國民身份認同感。另外在社會層面，各界亦可以透過舉辦與國家發(fā)展有關(guān)的活動、比賽、展覽等，吸引市民了解和深入認識現(xiàn)代中國，目標(biāo)清晰地推展國安教育。
教評會主席何漢權(quán)表示，習(xí)近平主席在講話中九次提及“以史為鑒、開創(chuàng)未來”，香港教育界應(yīng)以國史教育牽頭，結(jié)合中華文化、國情教育，再到國家安全教育，“一條龍”地銜接起來。
他續(xù)說，從學(xué)科角度看，馬克思主義中國化影響深遠，有必要認真學(xué)習(xí)黨的歷史，認識100年以來國家的發(fā)展、人民的生活與黨走過的道路息息相關(guān)，香港回歸中國后，我們無論從經(jīng)濟、政治還是學(xué)科的角度，都有必要了解中共黨史、認識中共的發(fā)展和偉大之處。
何漢權(quán)續(xù)指，香港、國家和世界是生命共同體，學(xué)界應(yīng)循序漸進地開展國史教育、國安教育，做好課程銜接，因級而教，培養(yǎng)未來符合“愛國者治港”，服務(wù)香港和國家的接班人。他亦期望，九月份將在中四推行的公民與社會發(fā)展科，教育局應(yīng)盡快推出教科書，配合考評局優(yōu)化試題樣本，彌補以往通識科的種種漏洞。
教育問題是深層次矛盾之一
教聯(lián)會主席黃錦良早前接受《大公報》訪問時表示，青少年是香港的未來，是“一國兩制”事業(yè)的接班人，須具有國家觀念和認同感，及對國家的承擔(dān)精神。香港深層次矛盾之一就是教育問題，必須認真面對，加以解決。
黃錦良指出，香港教育界須深化愛國主義教育，加快構(gòu)建國民教育體系，培養(yǎng)更多愛國人才，將來為香港、為國家作出更多貢獻。他表示，在培養(yǎng)愛國觀念外，教育工作者須時刻思考如何搭建舞臺，讓不同能力和志向的學(xué)生發(fā)揮所長，展示才能，務(wù)求培養(yǎng)更多管治能力強的愛國者，讓他們加入特區(qū)政府管治架構(gòu)，或到大灣區(qū)升學(xué)就業(yè)，為香港融入國家發(fā)展的大局貢獻力量。
